Seguridad en experimentos para niños

En el jardín de infancia es frecuente ver que se realizan diversos tipos de experimentos como parte de un programa educativo. Muchos de los temas que se les enseña a los niños se enriquecen muchísimo con estas experiencias, atraen la atención de los pequeños y les ayudan a internalizar mejor la naturaleza de los conceptos o realidades que se demuestran con ellos. Pero para llevarlos a cabo, es necesario tener en cuenta algunas recomendaciones previas a la realización de la actividad. De esta manera, y a pesar de que las dinámicas suelen ser sencillas en el jardín, estaremos evitando sustos o incluso accidentes. A continuación algunas medidas a considerar:
  • Contar siempre con un botiquín en el lugar en el que se realice el experimento.
  • Ensayar el experimento en casa por parte de la maestra, para ver su resultado, antes de presentarlo en la programación y en el aula.
  • Se recomienda siempre contar con el apoyo de una maestra auxiliar en el momento de la actividad.
  • No hacer aquellos que incluyan el uso de ácidos corrosivos, lejía, tiner, aguarrás, ácido sulfúrico, amoníaco, y otros materiales peligrosos.
  • Evitar la combinación de sustancias sin conocer su efecto.
  • Evitar materiales de puntas metálicas, filudos u oxidados.
  • No hacer experimentos para armar aparatos eléctricos. Si se da el caso, se recomienda que no exceda de los 24 voltios, que todos los implementos eléctricos vayan dentro de una caja aislada y que haya una estricta supervisión adulta. Además, la poca posibilidad de participación de los niños en su elaboración los hace poco prácticos.
  • Siempre limpiar la superificie y los materiales utilizados, antes y después de la actividad.
  • Lavarse las manos, una vez terminados los experimentos.
  • Los recipientes que se usen no deberán reutilizarse para ningún otro fin, sobretodo si tiene que ver con la alimentación o la higiene de los niños. Verificar que se almacenen en un lugar alejado de la cocina, o de preferencia desecharlos.
  • Tener conocimiento de las reglas de seguridad y primeros auxilios.
  • Realizar los experimentos con los materiales y las sustancias que se indican. Nunca reemplazar con otros materiales.
  • La maestra debe evaluar cuáles son los experimentos adecuados a la edad del grupo y sin riesgo para los niños.
  • La maestra debe compartir las advertencias y las indicaciones de seguridad con los niños antes de empezar los experimentos.
  • La zona donde se realizan los experimentos no debe tener obstáculos y no debe estar cerca de los alimentos. Debe tener buena ventilación e iluminación, y estar cerca de un punto de agua. Deben usarse mesas o superficies sólidas y resistentes al calor.
  • Como medida de precaución en algunos experimentos, tener en cuenta una distancia prudencial de los niños, si fuera el caso.

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Pintando sobre papel platino

Una linda actividad para realizar en el aula del Jardín. La mayoría de las veces pensamos en hojas de papel bond o en cartulinas para trabajarlas en pintura con los niños. Pero una bonita alternativa es el papel platino. Aunque está más reservado para los recortes, este tipo de papel se presta también para la pintura, teniendo un efecto final completamente distinto debido a su brillo metálico.


Para esta actividad, sólo necesitamos papel calca, lápiz, papel platino (métalico por un lado y blanco por el otro), témperas de colores, platitos para hacer las combinaciones de color, pinceles delgados y plumón delgado negro de tinta indeleble.


Con el papel calca, la maestra copiará el dibujo elegido para el trabajo, usando el lápiz. Luego, montando el calcado sobre el papel platino (por su lado metálico) procederá con el mismo lápiz a marcar la figura en el papel. A continuación, seguirá el trazo de lo marcado con el plumón indeleble. Los niños pintarán el dibujo con las témperas de colores, y luego lo dejamos secar.

Podemos hacer un motivo distinto por cada niño, y colgarlos luego en la pared del salón a manera de lindos y brillantes cuadritos.

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Manualidades con piedrecillas: Pintura y pegado

Todos los niños tienen la misma fascinación por el mar y todo lo que tenga que ver con él. Esto lo podemos aprovechar maestras y papás para desarrollar con nuestros niños una actividad donde la usemo para hacer una menuda obra de arte. Sólo necesitamos acumular unas cuantas piedritas de mar ( lisas y redondeadas, de unos 2 cm de largo), un trozo de cartón, témperas de colores, pincel, tijeras, animalitos de cerámica.


Pintamos las piedritas de varios colores. Puede ser uno por pieza o más. Las dejamos secar aparte y procedemos a cortar el cartón en forma de círculo, de unos 15 cm de diámetro. Pintamos este círculo de verde en uno de sus lados y dejamos secar. Separamos otra porción del cartón, dándole forma de una lagunita, pintamos de celeste (se puede aprovechar para mostrar combinación de colores azul-blanco) y dejamos que seque.


Luego, pegamos las piedritas, ya secas, alrededor del círculo de cartón, dejando un espacio para la lagunita, que encolaremos después. Finalmente colocamos los animalitos de cerámica en el centro del círculo (si logras conseguir unos patitos, a la laguna) y listo! Tienes un bonito y sencillo trabajo hecho con los pequeños, y que te puede servir como pisapapeles, posavasos o como un lindo recurso imaginativo para una deliciosa sesión de juegos con los niños.

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LA LAMPARA..... EN PROCESO

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Bloggeras estos dias estoy muy liada con la pintura y la MADERA COUNTRY.... La lampara para la habitacion de mi sobrino PABLO , esta ya en proceso y lleva un buen ritmo, os dejo la foto de los ositos para que veais los avances.
Lo mas complicado que era pintarlos ya esta hecho, ahora solo tengo que retocar los bordes y pintar la base de la lampara , pero buen al ser la base de un color liso me llevara poco tiempo hacerlo.

La tulipa , sera otro cantar , hasta que el resto de la lampara no este terminado no se buscara una.Bueno chicas, la cosa parece que promete, estoy deseando terminar para ver el resultado.... Y mientras tanto en estos dias , seguire trabajando en mas cosas.... Que por trabajo no va a ser.
FELICES PUNTADAS

Mi hijo no sabe bailar

El baile tiene muchas razones para ser imprescindible en la vida de un niño. Esta es movimiento, expresión y socialización constante; precisamente lo mismo que hacemos al bailar. Ahora bien, muchas veces pensamos erróneamente que si nuestros pequeños no bailan como "normalmente" se ve bailar a un niño, es porque no sabe. Nada más alejado de la realidad. Ante un estímulo musical, cada niño reaccionará de distinta manera. Algunos moverán las caderas, otros correrán en círculos alrededor de la habitación, otros se podrán a saltar en el sitio sin parar, otros gritarán de alegría y algunos pocos harán algunos pasitos aprendidos de baile. Pero no es necesario que el niño "sepa bailar" para que baile.

Lo importante es que responda al estímulo y los beneficios que este le traerá en su desarrollo integral. En los niños, el baile no es tan importante por aprender a hacer los pasitos de moda, sino como recurso de expresión, entre otras muchas cosas. Bailar ayudará al pequeño a coordinar sus movimientos (psicomotricidad gruesa) y a estar conciente de los de sus compañeritos; le dará nociones de ritmo, que son el inicio del largo camino hacia el dominio de las matemáticas y la noción del tiempo; es un vehículo muy útil para dejar aflorar la alegría de manera controlada; la música estimulará en su cerebro la capacidad para diferenciar y reconocer sonidos de instrumentos, agudos y graves, sincronía, al tiempo que las infinitas combinaciones de melodía enriquecerán su intelecto.

El baile es una actividad tan completa que si tuviéramos que compararla con un deporte, este sería la natación, donde todos los grupos musculares participan y se desarrollan simultáneamente. Al bailar, se trabajan los músculos del cuerpo, de la mente, de la socialización y la capacidad de expresarnos de nuevas formas.

Así es que recuerda: Si tu hijo es feliz bailando, entonces sí que sabe bailar!

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PORTATOALLITAS Y MONEDERITOS

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Os gustan estos monederitos? Son más pequeñitos que los otros. Y la funda para las toallitas de los peques? Esta va para Manuel, pero te la puedo hacer como quieras.

Portatoallitas: 15 €









Monederos pequeños: 8 €



























Combinando noción "iguales" con trazo de líneas

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Es normal y hasta recomendable la combinación de técnicas o habilidades ya aprendidas para reforzar los distintos conceptos que se trabajan en el Jardín de Infancia. La única manera de que los niños internalicen definitivamente la teoría es a través de su aplicación concreta. Para esto, los diversos ejercicios que se hacen para desarrollar la psicomotricidad fina, son muy importantes. Un ejemplo claro es el de "igual que"; una idea que ya se comienza a trabajar a los tres años de edad. Observa estos ejemplos:

"Colorea y une los utensilios de cocina que son iguales"

"Colorea y une los artefactos eléctricos que son iguales"

Como habrás visto, el coloreado de objetos y hacer líneas para establecer relaciones entre ellos puede ser una opción muy atractiva para los pequeños, quienes con la debida orientación canalizarán su incontenible necesidad de expresión hacia un objetivo de aprendizaje. En las alternativas mostradas notarás que también se pueden presentar los objetos clasificados según sus categorías (utensilios, aparatos), lo cual enriquecerá aun más las posibilidades de uso de la actividad.

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ULTIMO FIN DE SEMANA FEBRERO.....

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El fin de semana ha sido bastante bastante productivo....

Como autopremio por mi primer aniversario , me he REGALADO una serie de piezas de colores como veis bastante llamativos para ya empezar a confeccionar cositas para el verano.... Ademas por fin termine el collar que tenia a medio hacer y por supuesto ya lo estrene el sabado , dire que con mucho exito... llamo la atencion , tanto que mi amiga BARBARA ya me encargo uno similar , porque a mi dos iguales no me salen....


Luego , CLAUDIA por fin tiene una base donde sujetarse, la pobre estaba haciendo equilibrio todo el dia para no caerse ,sin mucho exito la verdad ,la muchacha estaba mas tiempo tumabada que de pie, pero ALEJANDRA me la dió el sabado , asi que una manita de pintura y la bailariana ya tiene su donde ponerse....


Y por ultimo uno de mis trabajos en madera que estaba con ganas de hacer... un cartel para la puerta del baño de mi sobrino PABLO. Esta precioso, y queda mal que lo diga yo, pero esta muy pero que muy guapo...

Como veis trabajo no me ha faltado....ahora en esta semana tengo tambien muchas cosas para hacer:

  • La famosa lampara de madera , que espero esté terminada para el sabado
  • la bolsa y portadocumentos de CARMEN que esta con los retoques
  • Hacer dos pulseras que tengo a medio montar

La semana proxima que tengo la tarde libre, ire a Oviedo a comprar lo que me hace falta para el collar de BARBARA y para hacer algunas SHUKRAM mas...

Figuras para recortar con tijeras

Las actividades que incorporan el uso de las tijeras están entre las más avanzadas en lo que se refiere a habilidades de psicomotricidad fina. Por ello comienzan a ser parte de la programación educativa del Jardín de Infancia a partir de los 4 años (pre-kinder) y se espera un mayor dominio de ellas a los 5 años (kinder). Aquí te brindamos un ejemplo de actividad para desarrollar la habilidad de recorte.


En una hoja se ilustra un contexto; en este caso un zoológico. Las figuras de cuatro animales en sus jaulas están en blanco.


En esta otra hoja están las figuras de los animales, los cuales el niño deberá recortar y pegar en los espacios de la primera hoja que les corresponda. Sugerimos una breve leyenda: "Ayuda a los animales a encontar su lugar en el zoológico. Coloréalos, recórtalos y pégalos donde corresponda".

Su implementación además debe considerar algunos aspectos, tanto en el uso correcto de las tijeras como en seguridad.
  • La tijera debe ser manipulada correctamente, poniendo el dedo grueso en el orificio superior (más grande), el medio en el inferior, y el índice como apoyo debajo de la tijera. Si el orificio inferior lo permite, puede ir el dedo medio más el anular.
  • La otra mano debe coger el papel o material a cortar.
  • Verificar que las tijeras sean de plástico, con puntas redondeadas, nuevas y que tengan buen filo, de manera que se eviten rasgados o atascos.
  • Cuidar la postura del niño en la silla, que esté concentrado en sus acciones.
  • Supervisión cuidadosa de la maestra, para que el niño ubique correctamente la porción no visible de la mano que coge el papel, para evitar accidentes.
  • No se deben usar otras tijeras que las fabricadas para manos de niño.
  • Sólo poner las tijeras al alcance de los niños durante la actividad.

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MONEDEROS QUITA Y PON

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Aqui os dejo los últimos monederos -billeteros
que he hecho, por delante y por detrás.
Podéis pedirlos en la combinación de colores
que queráis.
El precio es de 12 €, y el broche es de quita
y pon, para que te lo pongas también en la ropa,
si quieres.





Receta para pompas de jabón multicolores

Quién no recuerda haber jugado de pequeño con burbujas o pompas de jabón por horas, observándolas embelesados desaparecer y volar al viento, y reflejando pequeños arco-iris en su delicada superficie. Felizmente está manera tan simple de divertirse no se ha perdido en los niños, y en los espectáculos y animaciones infantiles las usan cada vez más como parte de sus números. Sin embargo, eramos pocos los niños que pensaban en hacerlas. Ahora podemos brindarles esa oportunidad en el Jardín, incluyéndolas como actividad o experimento y con un atractivo plus: ¡son de colores!

Para empezar, conseguimos agua jabonosa, una cucharadita de azúcar, glicerina o aceite vegetal, y tinta de colores o acuarelas. Combinamos todo, agitando fuertemente. Luego la maestra lo calentará por un ratito. Colamos el líquido con un colador de alambre y dejamos enfriar. Cada color tendrá su propia preparación y envase. Para soplarlas, los niños puedes utilizar cañitas o pajillas de refresco o bien los de boquilla redonda de alambre, especiales para hacer más burbujas. Lo importante si quieres graduar el tamaño de las burbujas es la proporción entre tres de sus componentes. Por ejemplo, si quisieras una burbujas grandes, sería así:
  • Agua: 50%
  • Jabón líquido: 40%
  • Glicerina: 10%

Cuanto más aguada sea la mezcla (menos jabón), más chicas serán las pompas. Se recomienda hacerlo al aire libre y protegiendo la ropa de los niños con sus mandiles. Reparte un color por cada niño o por parejas. !Será muy divertido!

Foto: Zubbles

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1º ANIVERSARIO "MIS MANUALIDADES MONICA"

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Bloggeras el dia 23 de Febrero de 2.007 , empece a darle forma a este blog.Tengo que decir que fue posible gracias a ASMAHAN, mi profesora de danza y amiga, fue ella la que me comento de crear mi propio blog, colgando todo lo que yo hacia..... Y una año despues todavia se mantinen en pie.

Ha sido una año de mucho trabajo, y ademas del punto de cruz tambien empece con cosas nuevas, cosas que nunca imagine que podria hacer.
Mis muñecos country , empezaron a tener cada vez mas dificultad y tambien gracias a las revistas que MARUJA me trajo de Argentina, pude hacer nuevos muñecos ademas de lo que hacia en clase.

Con ALEJANDRA , empece a incluir la madera country , haciendo primero un papa noel y poco a poco mas cosas... Ahora tengo en proyecto una Lampara , un cuelgapuerta para el baño,una kitty.Como siempre mi sobrino PABLO es el benefactor de la mayoria de las cosas que hago....

Tambien de forma casual comence con la bisuteria, lo primero que hice fueron unos collares de bolas de fieltro , iguales a uno que yo tenia , como diria BELEN "una serie", y apartir de hay me pico el gusanillo para seguir haciendo mas y mas cosas..... Con las monedas de los pañuelos de danza hice unas pulseras y este año unos pendientes.Y la creatividad siguio creciendo: collares , pulsera, broches , pendientes de todo tipo y colores.

En la bisuteria la PULSERA SHUKRAM ha sido mi talisman , y por tanto yo creo que es la pieza a la que mas cariño tengo de todo lo que hago.

Tengo que decir que tambien me inicie en el mundo de las ventas... "si lo hago puede que lo venda", y sinceramente , pense que me iba a ir peor .... estoy mas que contenta con el resultado.

Ademas de esto , sigo con el punto de cruz, y el medio punto en lana , este año al menos salieron unos 3 cuadros de tramado en lana.


Gracias a MAR DE HILOS , empece con algo de decoupage... pero no es una asignatura aprobada ni mucho menos , aun me queda mucho que practicar.Eeste año mis postales de navidad fueron en DECOUPAGE , no estuvieron mal ,pero son mejorables.Mar yo prometo seguir practicando.

Mi asignatura pendiente sigue siendo el patchwork , por falta de tiempo , y me he propuesto hacer un PINKEEP este año para cambiar un poco , hacer algo nuevo.

Esta aventura del blog, tambien me esta permitiendo conocer gente que tambien se apasiona con las manualidades , por ejemplo NATA gracias a ella ,conozco la tienda de ALI y nos pudimos conocer en persona;la experiencia fue buena , fue tan buen que nos fuimos juntas a conocer a otra BLOGGERA a MAR , el dia que inauguraba su tienda.

Si tuviera que hacer un balance del año de vida de MIS MANUALIDADES MONICA, ese balance es positivo.

Positivo por todo lo que he aprendido , y la cantidad de gente que conoces atraves de los blog.Solo por eso , solo por la gente que tiene la misma aficion que tu y que compartes con ellas muchas cosas , merece la pena seguir pensando que el 23 DE FEBRERO DE 2009 , estare celebrando mi segundo aniversario.

Gracias a todas las que habeis entrado en mi blog, desconocidas, conocidas, amigas y mi familia.Gracias por que eso es el alimento de esta pagina , el ver que lo que haces subscita interes en la gente y que tu trabajo gusta.

Por cierto, estoy preparando algo para celebrar mi primer año de vida.... muy pronto os mostrare de que se trata.


MUCHAS GRACIAS A TODOS/AS Y FELICES PUNTADAS.

SORPRESA : EMI Y MARIAN

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Ayer al abrir el correo tenia 3 paquetes, es una cosa un poco descompensada otros dias muchas facturas y ayer tres paquetitos.

El primero era el de MARIAN , con las fundas para el movil que le habia encargado.Una para mi y otra para mi hermana.... La mia es la de kitty, Marian te dire que las fundas estan de lujo y al minimo detalle.... GRACIAS.
Luego el alfiletero que me toco en el sorteo que hizo EMI, bueno la sorpresa fue enorme , no contaba yo con que me tocara nada y mira tu por donde.Con el alfiletero veian , estas piezas para montar un collar o que formen parte de una pulsera, y una bonita postal de COSTA RICA, estas postales paradisiacas no se pueden enviar mujer, que la envidia me esta matando.... Ahora en serio GRACIAS EMI , me gusta mucho el alfiletero y los detallitos del piezas.
El tercero paquete es de PERLES&CO... piezas para hacer dos pulsera y dijes ,pero eso ya os lo muestro el lunes... no va a ser todo hoy.
FELIZ FIN DE SEMANA Y FELICES PUNTADAS.

GATITA PARA ASMAHAN

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Bueno esta gatita es la muestra de lo que rinde una tarde , mas bien es una muestra de lo que rinden 2 horas.
Hasta yo misma me asusto , en dos hora la hice.
La coqueta felina es para ASMAHAN , otra amante confesa de los felinos , nada menos que tiene 3 gatitos en su casa, ademas de colaborar con una asociacion de gatitos siempre que puede ..... si eso no es ser amante de estos animalitos no se lo que es.
Yo , sintiendolo mucho tengo que decir que los odio, asi que lo mas cerca que estare nunca de los gatos , es en el momento de coserlos.

Sello de garantía en asientos infantiles para auto

Al adquirir una silla infantil para que tu niño vaya seguro en el auto, lo primero que debes revisar es el sello de certificación y garantía, usualmente ubicado detrás de la silla. Este distintivo tiene códigos de uso internacional y confirma que el producto que has adquirido ha pasado las pruebas más rigurosas de seguridad.

Es un rectángulo vertical de color naranja encendido, y contiene números y letras que debes saber interpretar. En su parte superior se detalla para que tipo de vehículo es; en el caso de la ilustración es para todo vehículo (Universal). Inmediatamente debajo especifica para que rango de peso del niño se ha fabricado; en el ejemplo abarca todos los rangos, del grupo 0 al 3 (9-36 kg). A continuación, casi al centro del rectángulo, se ubica una letra grande con un pequeño número al lado; la letra (E) es el distintivo del procedimiento de homologación y el número (9) indica qué país la ha otorgado. Finalmente en el extremo inferior se detalla el código de homologación.

Recomendaciones de seguridad en el auto:

  • Todos los niños hasta 36 kilos de peso, deben viajar en estas sillas o cojines, de acuerdo a su grupo.
  • Los bebés siempre deben ir en una silla homologada, nunca en brazos.
  • Antes de ubicarlo en su silla, verificar que el asiento del auto no tenga air-bag, o que éste se encuentre desactivado.
  • La silla va sujeta al auto con el cinturón, o mediante un anclaje que tienen algunos, llamado Isofix.

Las sillas se ubican según el grupo (rango de edad y peso al que pertenece):

  • Grupo 0 a 0+: Menores de un año y menos de 10 kilos de peso. Van en silla colocada en el sentido contrario a la marcha del vehículo, detrás del asiento del copiloto, sin air-bag o con éste desconectado.
  • Grupo 1: De 1 a 4 años o hasta 18 de kilos de peso. Van en silla sujeta al cinturón de la parte trasera del auto, y al centro.
  • Grupo 2: De 15 a 25 kilos. Van sobre cojín elevador con respaldo y usan el cinturón del vehículo, homologado a su peso y talla.
  • Grupo 3: De 22 a 36 kilos o con menos de 1,50 de estatura. Usan cojín elevador que pueda regular su elevación.

Imagen: Educastur, OCU

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Técnica para trabajar concepto adentro-afuera

Las nociones de adentro y afuera (dentro de-fuera de) son una de las nociones de opuestos de enseñanza obligatoria en el Jardín de Infancia. Para desarrollarlo, como todo conocimiento introducido en Educación Inicial, nos valemos de elementos lúdicos que sean cercanos al niño, como por ejemplo dibujos de otros niños haciendo diversas actividades. Aquí te presentamos algunas opciones. Sólo necesitas copias de un mismo dibujo en blanco y negro y sin relleno, como para colorear. Cada uno tiene un ejemplo de instrucciones al pie, que van como guía para los padres, en caso sean enviadas como tarea para la casa.

"Pinta con lápiz de color naranja las piezas que están dentro de la caja"

"Pega arvejitas en las piezas que están fuera de la caja"

"Pega botones de varios colores en las piezas que están dentro de la caja"

"Haz bolitas con papel crepé de color rojo y pégalas en las piezas que están fuera de la caja"

"Con una pita de color celeste encierra en un círculo las piezas que están dentro de la caja"

Estas alternativas también pueden combinarse de a dos en una sola tarea, según el nivel que percibas en tus niños. Podrías indicar que peguen los botones en las piezas que están adentro y que haga lo mismo con bolitas de papel crepé, para las que están afuera. También puedes complementar la tarea indicando que pinten a la niña con témperas de colores.

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El niño músico

Su talento comienza a percibirse desde los primeros años de vida. En el jardín de infancia, muchas maestras han tenido la oportunidad de observar sus manifestaciones en el aula y en las actividades educativas. Es grande la alegría de los papás al recibir los primeros informes sobre la posibilidad de que su hijo tenga talento musical. Pero los resultados suelen ser preliminares, pues ésta habilidad se irá desarrollando y consolidando con los años. Es en ese tiempo que el apoyo y cariño de los padres de familia será vital para los pequeños músicos. Sentirse acompañado en la expresión de sus emociones y la libertad que sentirá de poder hacerlo a través de lo que más le gusta, facilitarán su desarrollo integral, como persona y ser social.

Las señales que da en el Kinder suelen ser similares a las que demuestra en casa.
  • Facilidad para llevar el ritmo a la hora de recitar rimas, cantar y bailar.
  • Tarareos de tonadas. Generalmente son de las canciones del Nido, pero pueden llegar a melodías o canciones que oye en casa o en la calle.
  • Gusta de jugar con los instrumentos musicales de juguete que se suelen tener en el aula. La mayoría de los niños interactúan con los de percusión, pero ellos buscan todos y se dedican a ellos, descubriendo su funcionamiento.
  • Tiene habilidades matemáticas y su entendimiento de estos conceptos es mayor que los demás niños.
  • Muestra cierta sensibilidad por la naturaleza y los animales.
  • Usualmente es muy expresivo y desarrolla diversas formas de comunicarse más rápidamente, además del lenguaje.

La música es beneficiosa de mil maneras. Si su hijo muestra algunas de estas conductas, estimúlelo a descubrir y usar esta maravillosa forma de expresión y comunicación. No tiene que invertir mucho en instrumentos y equipo. Vaya con él al parque, al teatro o a plazas en las que se realicen conciertos abiertos al público. Ponga música en casa, de preferencia melodías suaves y trabajadas. Aprecie su reacción y déjese guiar por ellas. En edad de Inicial, la contratación de un profesor de música o su inscripción en un instituto es opcional, pues en muchos casos éstos ejercen una presión innecesaria sobre el niño que podría terminar perjudicándolo. Las actividades que se realizan en los jardines muchas veces son más que suficientes, y muchos de ellos tiene talleres de música después de clases que podrían ser una bonita opción.

Foto: Sharon Dee Strings, MySpace

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Cómo crear rimas infantiles

Las rimas infantiles son figuras escritas con rima y lenguaje simple. Está misma simplicidad es la que las hace ideales para reforzar en los niños del kinder los diversos puntos de la programación educativa. Su estructura sonora es muy atractiva para los pequeños, y se enriquecen con la entonación o la música que se les añada. Hay muchos temas sobre los cuales puede crearse rimas. Sólo tienes que definirlos y desarrollar en cada uno de ellos los diferentes objetivos o elementos del tema (unos pocos) que quieras incluir en la lección. Una vez los tengas, puedes reservar una estrofa para cada uno:
  • Alimentos: Importancia de las frutas y verduras en la alimentación diaria, horas de comer, beneficios de los alimentos, bebidas, carnes.
  • Familia: Día del padre y de la madre, los abuelitos, los hermanitos, la casa, obediencia, amor.
  • Instrumentos musicales: una banda, uno por uno, clasificándolos por viento-cuerda-percusión, incluyendo onomatopeyas.
  • Oficios: los más conocidos, relación con la comunidad, función, lugar de trabajo.
  • Animales: de granja, salvajes, anécdotas con mascotas, hábitat.
  • Hábitos: Higiene, orden, limpieza, cuarto, tareas.

Una vez tengas listos los temas, puedes ir haciendo la rima, de manera ordenada. Para crear una rima debemos hacerlas cortas, tanto en el largo del verso, como en la extensión de toda la rima. Una vez terminadas, recitarlas para una misma, de manera que podamos escuchar si suenan bien, si son fáciles de entender o si se traban algunas letras entre sí, para poder hacer los ajustes. Por ejemplo:

regresando del colegio
mi manzana comeré
uno, dos, tres mordiscos
muy sabrosos le daré

Como puedes notar al leer los versos de esta estrofa, todos tiene casi la misma extensión, lo cual permite que se le pueda dar un ritmo contínuo (que puede ser acompañado con palmas), y dar espacio incluso para un fondo musical de refuerzo, tipo panderetas. Fíjate también que el primer y tercer verso riman mejor que el segundo con el cuarto. Sin embargo, no pierden la unidad, lo cual indica que los versos no tiene que rimar exactamente igual para que suene bien. Finalmente, podrás haber percibido que el ritmo no cuadra totalmente en el tercer verso. Esto se puede arreglar con el siguiente ajuste:

regresando del colegio
mi manzana comeré
uno, dos y tres mordiscos
muy sabrosos le daré

Puedes ver que las reglas son muy flexibles. Además, en los últimos años del kinder, una alternativa muy atractiva sería el contar con la colaboración de los propios niños para formar rimas, escuchando sus aportes de manera libre e introduciéndolos a criterio de la maestra. Podrían hasta sorprendernos con alternativas de dibujos para ilustrarlas. ¡Una bonita sorpresa para papá y mamá!

Foto: Ahora Sí

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MAR DE HILOS : LA TIENDA

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El sabado 16 de febrero de 2008 , para MAR sera una fecha importante para recordar.Por fin hizo realidad el sueño de tener su tienda MAR DE HILOS. No nos lo quisimos perder asi que NATALIA ,mi amiga AMAYA y yo nos fuimos a Leon a la inauguracion.


Salimos temprano , pero sin madrugar vamos sin prisas y despues de un paseito y unos vinos en el casco viejo de Leon , y todo hay que decirlo una buena comida nos encaminamos a la tienda de Mar.


La situacion de la tienda es inmejorable ,en pleno centro de la cuidad y visible para todo el mundo , ademas esta muy chula, le faltan aun cosas por llegar pero le quedo muy bonita, supongo que como ella queria... Por supuesto entre las cosas que tiene estan sus RATONES , no podian faltar y tambien algunas de sus camisetas.


En la tienda estaban varias de sus amigas, con las cuales pudimos compartir un rato muy agradable, y tambien con MAR , eso dia nos conociamos en persona las 3 POR FIN.Estuvimos en la tienda algo mas de una hora, y la verdad es que pasamos un buen rato.


Os dejo unas fotos de la tienda para que la veais , y espero que no tardando mucho volveremos a Leon , cuando ya tenga la tienda abierta al publico para comprar cositas...Para darle de ganar a cualquier es siempre preferible que gane una amiga no creeis.










Tengo que deciros que como parte de la inauguracion , nos regalo a cada una de las asistentes unso bonitos pendientes de perlas en bolsitas, muy bonitos por cierto.


Bloggeras si estais cerca de Leon o pasais por la ciudad os recomeindo pasaros a ver MAR DE HILOS.


Y a ti Mar decirte , que me gusto bueno nos gusto mucho la tienda, y volveremos pronto a verte.

LO QUE RINDE UNA TARDE.....

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El viernes fue una tarde casera.... y por eso tuve tiempo para sacar adelante una bolsa para el bebe de una amiga.
La secuencia de fotos ayuda a ver el trabajo. Empece teniendo nada mas que el osito central y el cuerpo de la osita rosa... y poco a poco, puntada a puntada acabe el dibujo en la tarde del viernes.Ahora solo me queda rematar cada muñequito y empezar la otra parte del regalo.
Una tarde casera como vereis cuando se aprovecha bien , da para mucho.