CERRAMOS POR VACACIONES
Hola bloggeras , cierro por vacaciones desde hoy hasta el proximo dia 27.Pero puede que durante estos dias de descanso mire el correo electronico y la pagina si tengo ocasion.Sino a mi vuelta os enseño los trabajos de mis vacaciones, porque aunque este de vacaciones , LAS MONIKADAS las seguire haciendo, me acaban de hacer 4 pedidos mas .... asi que parada no voy a estar.
Expresión Corporal en los niños: Jugando con pantimedias
Diversas actividades se plantean con este objetivo. Esta vez nos ocuparemos de las pantimedias de nylon. A pesar de que las acciones pensadas son seguras, debido a las características del material, se debe supervisar su correcta utilización por parte de los pequeños.
Antes de iniciar la actividad, debemos pedirle a cada niño que traiga una pantimedia de nylon de casa (de preferencia nueva) y contar con un salón amplio y si es posible con espejos de cuerpo entero en las paredes. Esto último es muy importante para que los pequeñines tomen conciencia de su desempeño y sus expresiones.
El "calentamiento" consistirá en caminar, imitar animales, masas, sustancias u objetos.
Luego se iniciará la manipulación de las pantis por cada niño de manera particular, descubriendo todas sus posibilidades estirándolas, formando cadenas, comprimiéndolas, exprimiéndolas. Luego se hará lo mismo por parejas y por grupos.
Se continuará con la compenetración de niño y sus cinco sentidos con el material. Se lo puede poner empezando por los pies y jalándolo hasta el rostro. También ver a través de él, sentir su textura, ponérselo por los brazos.
Al mismo tiempo se podría complementar la experimentación mirándose en el espejo. Esta es la parte más divertida y celebrada por los niños. Pueden hacer muecas, asumir personajes frente al espejo, apreciar las deformaciones de sus rostros. La imaginación podría incluso inspirarles algunos personajes que desarrollarán libremente.
Cuando la atención en la actividad haya decaido, todos se "volverán" nuevamente niños, se quitarán las máscaras y luego, usando las pantis como almohadas, se echarán en el suelo y harán ejercicios de respiración.
Luego de esta experiencia, los pequeños regresarán felices a casa. Tendrán mucho que contarles a papá y mamá: Como se veían en los espejos, los personajes que inventaron, etc. La mayor alegría vendrá después con el reconocimiento de su labor las maestras por parte de los padres.
Foto: Mundo de Alegria
Tags Blogalaxia: Expresion Corporal, Niños, Jardin de Infancia, Mi Kinder.
Juegos de Expresión Corporal: Matamoscas
Para implementarla, sólo necesitarás que los niños traigan de casa un matamoscas o una paleta de plástico nueva, separar el salón más amplio del Kinder -si es posible con espejos grandes o de cuerpo entero en las paredes-, papel, lana y colores.
Iniciamos el juego con un breve "calentamiento". Se colocan los matamoscas en el suelo, los niños se quitan los zapatos y al ritmo de una música instrumental se sortean los "obstáculos". Luego se pueden utilizar los matamoscas para formar caminitos y diversas figuras. Se dará libertad a los niños para que sugieran que otra cosa hacer con ellos.
De pronto, la música cambia. Cada niño toma su utensilio y de acuerdo a las instrucciones de la maestra se desplazarán por todo el salón cazando mariposas, pescando, moviendo los matamoscas colocándolos sobre la barriga, pasándolos entre las piernas, etc.
La referencia que tendrán no sólo será el desempeño del compañerito, sino también los espejos, que permitirán al pequeño tener conciencia de su propio desempeño. También se los puede utilizar para hacer muecas o inventar personajes.
Llega un momento en que el juego pierde intensidad. Entonces todos se sientan en ronda y conversan acerca de lo hecho y de los personajes adquiridos frente al espejo. Finalmente, se pueden utilizar los matamoscas para crear máscaras con papeles de colores, crayolas, lana, etc.
Con las medidas de seguridad del caso, poniendo especial atención en espejos y la disposición de otros muebles del ambiente, esta será una muy efectiva y divertida manera en que los niños adquieran seguridad sobre su capacidad de crear e improvisar. Al final del día es más que seguro que contarán a papá y mamá sobre lo bien que la pasaron en el Kinder y su entusiasmo dará confianza a los padres sobre la calidad de la labor pedagógica en el centro educativo.
Foto: Semima
Tags Blogalaxia: Expresion Corporal, Enseñanza, Niños, Mi Kinder.
COLLAR YAIZA
Bueno mi ultimo trabajo es el collar YAIZA ,este collar es largo muy largo ,para poder darle tres vueltas tranquilamente.. El collar es para mi hermana, similiar a uno que vio , esta hecho con turquesas pequeñitas y conchas.... Muchas turquesas y muchas conchas, bonito verdad?.
MAS SHUKRAM
Bueno bloggeras , no se si os he dicho ya que la palabra SHUKRAM , significa gracias en arabe... y os puedo asegurar que agradecida es decir poco , aqui os muestro dos encargos mas de esta pulsera... Tengo un par de amigas por ahi que estan pensadose el pedir una , asi que llevo hechas 10 sin contar la mia , y aun me quedan mas que hacer espero.
Ejercicios de Psicomotricidad para niños
Muchos y muy variados son los juegos y ejercicios que se realizan para cubrir las diversas competencias involucradas; empecemos con los más sencillos.
- Realizar actividades de plegado (cola de pavo real, abanico de imágenes, acordeón, serpiente, etc.)
- Descubrir el ritmo de nuestro cuerpo. Será representado con diversas manifestaciones (respiración, pulso, tensión y relajación). Nos ayudaremos con un instrumento musical para marcar el ritmo respiratorio. Al contar "uno", se les indicará a los niños que aspiren por la nariz y "dos", que expiren soplando despacio por la boca. Resaltar la importancia de cada órgano en su función específica.
- Hacer agujeros sobre puntos marcados en la cartulina: estrellas, cabeza, ojos, polo, de una figura.
- Hacer puntadas utilizando cartulinas agujereadas, lana y aguja de ojo grande y punta roma. La figura a hilvanar debe ser muy atractiva y estimulante para los niños.
- Ensartar collares y doblarlos en forma de caracol.
Pasatiempos como estos harán las delicias de los pequeños. Al mismo tiempo, sus destrezas aflorarán definiendo, incluso desde tan temprana edad, su orientación cuando le llegue el momento de elegir a qué se dedicará en la vida.
Foto: Diario El Norte
OLE OLE MEDINETA DEL MES
Bueno quien me lo iba a decir a mi MEDINETA DEL MES .... 
CENEFAS NAVIDEÑAS
Maria una chica de Santander me lo pidio para unas toallas, luego si os interesa lo podeis poner donde querais, eso al gusto de cada uno.
Adaptación del niño al Jardín de Infancia
Como maestras, nos encontramos a menudo con ciertas dificultades, la mayoría de ellas comunes a todos los Jardines de Infancia. Nuestra labor es de gran importancia; formamos nada menos que a las esperanzas de sus padres y de la sociedad.
Por ello debemos poner especial cuidado en optimizar nuestra labor, solucionando en el niño problemas de adaptación al Kinder, adquisición y modificación de conductas, asimilación de conocimientos y en sus relaciones interpersonales dentro del grupo.
A manera de guía, podríamos utilizar alguna de estas pautas para lograrlo:
- Realizar ejercicios mentales, como jugando: adivinanzas, acertijos y trabalenguas divertidos que se vayan incrementando en complejidad poco a poco.
- Caja de sorpresas: rompecabezas, dvd´s, títeres, muñecos, y otros artículos de interés para los pequeños.
- Ejercer la intuición, la paciencia y el cariño por los niños. Es de vital importancia ganarnos su confianza.
- Los niños deben ser agrupados de acuerdo a su rendimiento, afinidad o según el criterio de la maestra.
- Asignar al niño una responsabilidad en el aula, además de trabajitos extras que le permitan lograr equilibrio entre él y su entorno.
- Crear recursos que permitan reforzar conductas positivas: cuadros de estímulos, registros de fichas, etc.
- Cambiar constantemente la disposición de muebles y otros elementos en el aula, para "refrescarla" a los ojos de los niños.
La correcta programación y aplicación de estas pautas, facilitará a la maestra su labor y al niño le permitirá ver al Kinder como su "otra casa", un lugar en el que sienta cómodo, feliz y querido. La satisfacción más grande para su "miss" será evidente cuando vea a sus pupilos avanzar fácilmente de lección en lección.
Foto: Successlab
Tags Blogalaxia: Enseñanza, Jardin de Infancia, Niños, Adaptacion.
Disfunción de la Integración Sensorial en los niños
Para ser herramientas útiles y eficientes de este desarrollo, los sentidos deben trabajar juntos, pues los estímulos no vienen por separado, sino que cada sentido lo interpreta de acuerdo a su función, integrándolo en una sola "imagen global". Cuando dicho proceso de integración tiene dificultades para organizarse, se manifiestan una serie de síntomas en la calidad del desarrollo, en el aprendizaje y en la conducta.
En este proceso, no sólo intervienen los 5 sentidos externos conocidos por todos (oido, vista, tacto, gusto, olfato), sino también los internos: Táctil, Vestibular y Propioceptivo.
El sentido táctil va más allá del contacto físico. Si bien lo incluye, también comprende la conciencia corporal, el planeamiento motor, la percepción visual, el apendizaje académico, la seguridad emocional y las habilidades sociales. Los niños con alguna alteración en él pueden demostrar reacciones exageradas o nulas frente a experiencias físicas; les puede disgustar ser tocados o estar rodeado de gente, o por el contrario buscar el contacto agresivo (empujarse contra la pared o contra la gente, por ejemplo); es conquilloso en exceso; evita usar las manos o coger objetos por mucho tiempo.
El sentido vestibular es una base para la orientación del cuerpo, se encarga de la coordinación y el movimeinto de ojos, cabeza y cuerpo. Los problemas que surgen cuando falla este sentido pueden ser que no pueda bajar la mirada de la pizarra al cuaderno sin perderlo de vista, dificultad para caminar sobre superficies irregulares, no puede hacer equilibrio en un pies por el tiempo normal, poca tolerancxia a los juegos infantiles en los parques.
El sentido propioceptivo, vinculado al anterior, se encarga de darnos un conocimiento exacto de la posición de nuestro cuerpo. Por él podemos montar bicicleta, manipular objetos con las manos, sincronizar ambas piernas para caminar, etc. Algunos niños pueden tener problemas en este sentido cuando se les ve sostenerse la cabeza con las manos mientras escribe, se vuelve sensible al movimiento con náuseas y mareos, se mece en la silla, no sube o baja escaleras o pendientes con facilidad, o es temeroso de los juegos de movimiento en espacios.
Todas estas anomalías, además de las que se producen en los sentidos tradicionales, provocan un incorrecto proceso de integración sensorial que producirá en el niño una deficiente evolución de su desarrollo fisico, social y emocional. De detectarse algunas de las situaciones descritas, se recomienda descartar el problema consultando a un especialista.
Fuente: Ayres, Jean. Sensory Integration and the Child, 1989.
Foto: Shykids , BBC
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Progresos del niño de 2 años en el dominio de su cuerpo
Y ni qué decir de sus habilidades corporales. Sus progresos en esta área son formidables:
- Sube y baja las escaleras solo (colocando los dos pies sobre cada escalón)
- Corre rápido, da la vuelta en redondo, salta, trepa y baila.
- Patea la pelota con buen equilibrio y precisión, aunque necesita que mamá se la devuelva para seguir jugando.
- Salta sobre los dos pies.
La flexibilidad de su cuerpo se concentra en las articulaciones, sobretodo en la muñeca y el brazo por lo que
- Puede abrir y cerrar la puertas
- Sabe lavarse y secarse la cara solo
- Se pone solo los zapatos; en cualquier orden, pero se los pone.
- Se calza sus pantalones (salvo que tengan cierre o botones) y sus chalecos
- Pasa las hojas de un libro con ilustraciones
- Imita trazos hechos por un adulto, pero también hace sus propios garabatos.
- Come solo de manera correcta.
Estas son algunas de las habilidades que los niños van adquiriendo, además de empezar a dominar el control de sus necesidades fisiológicas.Ten en cuenta siempre que cada niño es diferente. Lo que un pequeñin domina en un momento, otro lo puede hacer antes o después. Eso es normal y no debe causar preocupación. Pero estas pautas pueden servirte de guía para reforzar aquello que consideres que él necesita mejorar.
Finalmente, todo es mejor si se hace con cariño. Aprender como jugando hará las delicias del niño; y si su compañía de juegos es mamá, tanto mejor.
Foto: Kikstep
Tags Blogalaxia: Enseñanza, Mi Kinder, Niños, Habilidades.
COLLARES COLLARES
Tambien he tenido tiempo para mis collares .... y alguno mas que esta por rematar para mi hermana.
Y por ultimo , os enseño este de la cadena , lo tengo aun sin bautizar.... pero no se lo veo como que le falta algo, en fin puede que lo cambie o le ponga algo mas no se, ya veremos a ver que hago
ENCARGOS SHUKRAM
Bloggeras estoy muy contenta en este fin de semana , entre otras cosas, hice estos 4 encargos de pulseras SHUKRAM , y esta mañana he abierto el correo y tenia un encargo mas.... asi que podreis imaginar lo contenta que estoy , encargos por fin ....
Cuidado con qué le decimos: Formando la identidad del niño
Un niño está buscando constantemente la manera de identificarse, saber quién es y formarse una imagen de sí mismo. Una de las formas de lograrlo es escuchando y aceptando lo que otros dicen de él.
Por eso, los papás debemos tener muchísimo cuidado con lo que le decimos al momento de premiarlo o reprenderlo. El niño dará fácilmente por hecho que si le dicen que es un travieso, pues es un travieso y se debe portar como un niño travieso. Si le dicen, por el contrario, que es el rey del mundo, pues se lo creerá igual y será el más grande déspota que pueda a su corta edad.
Al llamarle la atención, no debemos hacerlo a él como persona, sino a la conducta que ha tenido en ese momento. De lo contrario estaríamos etiquetándolo y reforzando la acción que precisamente no queremos que realice. "¡Cómo eres de torpe!", "¡Eres malo!", son algunos lamentables ejemplos de etiqueta que se suelen cometer.
Debemos dejarlo expresar sus sentimientos, nunca pretender que piense o sienta de una manera, o que no lo haga de otra. No es malo que el niño sienta, es lo más normal del mundo que odie, tenga celos, se enoje, etc. Si le damos la oportunidad de expresar lo que siente, nos será más fácil ayudarlo a que se sienta bien y sabremos guiarlo para controlar y manejar sus sentimientos cada vez mejor.
Demostrémosle que puede tomar sus propias decisiones. Cuando andamos por toda la casa, conversando con la amiga sobre lo que le gusta y no le gusta a nuestro hijo, frente a él, el niño sentirá que no tiene la capacidad de decidir. Pero la realidad es que sabe precisamente qué le gusta y qué no le gusta. Tampoco querramos hacerlo todo por él; ayudémoslo. Así se sentirá capaz y se sabrá valer por sí solo mucho antes.
Debemos también dejarle muy en claro que no lo queremos por las buenas notas que trae del colegio ni por estar siempre atento en el aula, sino porque es quien es. Brindémosle cariño siempre. A veces por falta de tiempo o por cansancio descuidamos los mensajes que le damos al niño cuando, por ejemplo, nos llama para jugar. Este termina pensando que lo que hace no tiene importancia o que a papá o a mamá no les justa jugar con él. Cambiemos los mensajes de inmediato. En vez de estarle diciendo que "no nos moleste porque estamos ocupados", regalémosle con un "!qué bonito la pasamos jugando juntos!", "¿qué es ese juego tan bonito que has inventado?", etc.
Resumiendo, para garantizar que los mensajes que se transmiten al niño son positivos y le ayudarán a quererse más a sí mismo, se debe cuidar que cumplan con estas características:
- No lo descalifiques
- No lo compares
- No le transmitas prejuicios
- Sé realista, no exagerado
- No lo etiquetes, atribuyéndole un carácter
- No lo ataques como persona, corrígelo por su comportamiento
Las vacunas y los niños
Sobre esto último ponemos a su disposición el programa general de vacunas, de acuerdo con las edades y especificando si son vacuna, secuencia o refuerzo. Tenga en consideración que esta lista sólo constituye una información referencial, que varía de acuerdo al país e incluso región en que se aplica y que una programación adaptada especialmente a su niño estará a cargo del Médico Pediatra, a cuyas consultas deberá acudir con la periodicidad que este recomiende.
- Recién nacido: B.C.G + Hepatitis B (1)
- 1er mes: Hepatitis B (2)
- 2do mes: Antipolio + Difteria + Pertusis + Tétano (1)
- 2do mes: Meningitis a Haemophilus Influenzae (1)
- 4to mes: Antipolio + Difteria + Pertusis + Tétano (2)
- 4to mes: Meningitis a Haemophilus Influenzae b (2)
- 6to mes: Antipolio + Difteria + Pertusis + Tétano (3)
- 6to mes: Meningitis a Haemophilus Influenzae (3)
- 7mo mes: Hepatitis B (3)
- 9no mes: Fiebre Amarilla
- 12do mes: Antisarampión - Rubeola - Paperas (triple viral)
- 13er mes: Hepatitis A (1)
- 14to mes: Varicela
- 18vo mes: Antipolio + Difteria + Pertusis + Tétano (R1)
- 18vo mes: Meningitis a Haemophilus Influenzae (R1)
- 19no mes: Hepatitis A (2)
- 4to año: Antipolio + Difteria + Pertusis + Tétano (R2)
- 4to año: Antisarampión - Rubeola - Paperas (R)
Los niños, sobretodo en las últimas sesiones de vacunación, donde ya son capaces de hacer valer su autonomía y carácter, suelen negarse de mil maneras a ser vacunados. Esto es absolutamente normal y no debe ser motivo para que los padres pierdan el control. Al contrario, deberán reaccionar con serenidad y transmitírsela a sus niños. Sería recomendable explicarles de manera simple y en términos entendibles y breves lo que ese día se va a hacer.
Se les podría explicar, por ejemplo, lo necesario que es para su salud, para que crezcan sin problemas, para ser fuertes cuando sean grandes, para poder correr más rápido, etc. En el momento posterior a la inyección, de ser 
esta utilizada, se le deberá reforzar mostrándose los papás contentos y orgullosos de lo valiente que ha sido y mencionándole que ya terminó y que ya se van a casa. Esto le dará mayor tranquilidad al pequeño.
Asimismo, toda información referente a las vacunas es necesario actualizarla frente a las maestras de las cunas y guarderías, si el pequeño estuviera en alguna. Es información muy importante y útil para el Kinder, pues le permitirá a la institución contar con un perfil más ajustado a la realidad.
Fuente: Banco de Vacunas Louis Pasteur - Clínicas Maison de Sante, Perú
Fotos: Juguetron, Consumer , Ministerio de Salud de Venezuela
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Los niños y los deportes: Olimpíadas en el Kinder
El deporte es una de las herramientas más eficaces y divertidas para inculcar a los pequeños valores de gran utilidad en su futuro. La sana competencia, el cuidado de la salud, la integración y la solidaridad son solo algunas de las lecciones que se aprenden introduciendo conocimientos de las diversas disciplinas deportivas.
Las pautas y actividades que se recomiendan a continuación han sido pensadas para niños de 5 años, pero muchas de ellas pueden ser adaptadas para abarcar otras edades.
Para desarrollarlas, se programará un plan de un mes. En este período se llevarán a cabo diversas actividades y lecciones sobre introducción al deporte (sus reglas, instituciones, personajes, etc) y "competiciones" en diversas disciplinas deportivas. Aqui algunos ejemplos:
- Voleybol/Tenis: Colgar sobre una soga una sábana para dividir la cancha. Señalizarla. Utilizar raquetas y un globo en vez de la pelota. Quien deja caer menos veces el globo, gana.
- Ciclismo: Organizar una bicicleteada en una calle cercana (cortando la calle) o en el jardín del Kinder (si este lo tienen y es grande).
- Natación: Macar una línea recta en un extremo del aula. Los niños se desplazarán por el suelo imitando movimientos natatorios. Gana el que llega primero.
- Fútbol: Adherir cuatro baldes al piso con cinta adhesiva, a manera de arcos. Dibujar la cancha y usar una pelota ligera.
- Básket: Usar dos cajas de cartón sin fondo como aros y colgarlas en la pared. Usar un pompón como pelota y gana quien emboca más veces.
- Hockey: Utilizar escobas o bastones y cuatro baldes hacen de arcos, de igual manera que en el fútbol.
- Patinaje: Para simular los patines, se utilizarán cajas de zapatos. Marcar una línea de llegada y gana el que llega primero, deslizándose.
- Remo: Usar trapos para piso. Con ellos los niños se deslizarán hasta la meta haciendo fuerza con sus piernas.
- Gimnasia Artística: Con un fondo musical característico, los niños realizarán diversos movimientos como caminar, correr, hacer equilibrio, rodar, etc.
Con actividades como estas, no sólo se estimula el buen desarrollo psicomotor de los pequeños, sino también sirven para que interioricen hábitos deportivos, costumbres sanas y valores de sana convivencia. Eso los hará personas más nobles, justas y sociables.
Foto: Yale Medical Health
